「教育，或許是真正能改變世界的唯一方式。」
一生中能遇見一位充滿教育熱誠的老師，真正是身為學生的幸福。社會上有許多充滿使命感的人，願意投入自己的人生而成為點亮別人生命的那盞光，社會公益的輔助是如此，教育的意義也是如此。
總是充滿活力的政暉老師，常帶領均一的孩子們體驗許多正規課程上不曾探究的議題。
我記得，初次遇見他們，是在市區印尼生活館舉辦開齋節的那天，學生們穿著印尼傳統服飾一同跟著移工們慶祝開齋，用心練習準備了歌舞表演獻給來參與的印尼朋友們，他們如此融入的互動，讓我們知道這並非僅僅只是課程，而是一種更深度的情感聯繫。
「你們知道嗎？其實這樣的課程通常是沒有學分或學分數很少，孩子的主動與投入，真的讓我更有信心去經營自己由衷的教育理念。」
#劉政暉 曾於德國、印度、澳洲留學，在近六十國留下足跡，並擔任過財團法人國際合作發展基金會志工；著有《追隨澤木耕太郎的足跡：屬於我的歐亞特急》、《魔幻中南美》，另持續撰寫《換日線》、《天下雜誌獨立評論》專欄。許多人好奇如此豐富的經驗下，是如何從台北移居台東，更成為一位中學社會科的老師呢？
他說在一次南太平洋小島諾魯之行的服務中，親眼見證總人口數不到萬人的島國，是如何在國際政治影響與國內黑暗政治的操弄下，失去國人學習的動力；而習慣不斷由國際觀視野回頭檢視台灣的政暉，深刻體會，如果可以，自己渴望盡力讓台灣變得更好。
「#非典型教育思維」是他學習國際教育、華德福教育、學思達教育法後的沉澱；用盡全力熱愛生命的個性，讓他全心投入在下一代的教育志業。「對我來說，只有兩個核心價值是務必要傳遞給學生的，其一是希望孩子們在學習教育後，#必須要具備道德與勇氣；另一則是希望教育能讓孩子在未來擁有『#可以選擇』的能力。」
「我沒想到走教育跟創業一樣，生活跟工作真的無法切割啊！」自從投入教育領域後，他無時無刻都想將各種經驗、知識與學習技巧分享給孩子，就連休閒時讀的書、看的電影都與渴望分享的議題有關，如此用心，就希望能以身作則，培養學生主動積極的學習態度。
「孩子每一場充滿想法的辯論、每一次超出想像的自主學習、或是積極為移工發聲、為社會不公義而爭論，都讓我深信這條教育之路是必要，且值得的。」
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